放下电话，李校长立刻开始缜密的谋划……此时，作为一所仅有六年建校史的山区学校——河北石家庄市平山县第二中学的校长，李军平并没有因为这个突如其来的命令，或者说是艰巨的任务而慌乱，相反，他的内心更有一份沉稳和自信。这份沉稳与自信，源自于他“百分百”信得过“这帮”教师队伍；这种沉稳与自信，源自于平山二中的背后，还有石家庄外国语教育集团做坚强的后盾。

　　平山县第二中学是石家庄市“山区教育扶贫工程”项目学校，2013年9月投入使用。2014年4月在“大家好才是真好”的办学理念下，石家庄外国语教育集团主动与石家庄市6个县的12所“山区教育扶贫工程”项目中小学建立帮扶共同体，进行精准帮扶，开展以“提升学校办学实力，提高校长综合能力，促进教师专业发展，保障学生健康成长”为主要内容的“九大帮扶工程”，平山二中就是其中一所。石家庄外国教育集团与平山二中签订了十年帮扶协议。六年来，在石外集团的全力帮扶下，平山二中走上飞速发展之路，从学校规模到文化建设，从教学管理到办学质量，从教师专业素养和学生的精神面貌都有了长足的发展，学校成为平山县初中教研基地。

　　“种子教师”，成就“树树繁花”

　　40分钟之后，通过微信视频会议，一份“线上教学教师作课名单”出炉了，42人跃然纸上。李校长再一次仔细地审阅，并在名单上面不停地圈点，“赵宝花、徐红、杜静艳，李丽涛……”读到最后，长舒一口气：这样的教师队伍，录课没有问题！李校长的底气更足了！在42人的名单中还有9人是去年8月份刚刚从石外集团帮扶里出徒的“种子教师”，其中6人都是优秀出徒。

　　说到“种子教师”，还要追溯到三年前，为了帮助山区学校骨干教师迅速成长，为山区学校培养源源不竭的教师发展动力，石外教育集团2016年10月份启动首批“山区百名种子教师三年培养计划”，在12所帮扶的中小学校中选定140名骨干教师与集团140名优秀教师结对成师徒。通过“一对一”“导师制”“常联系”“多沟通”的精准帮扶机制，以“三课一文”有效实践模式为重要载体，开展了对山区种子教师的同步、全程、跟踪式的培养。三年培养期内，石外集团共组织山区帮扶学校的种子师徒开展一对一主题研学5次，1062人次参与；师徒通过电话、微信、QQ等方式开展日常交流12549次；为提升种子教师的专业素养，石外集团师傅为每一名种子教师订阅杂志共534套，师徒共阅读、共探讨、彼此分享，共同进步；每学期，石外集团都组织种子教师到集团进行教学观摩，由师傅做课堂教学示范，共计549节次；集团老师走进山区学校，与种子教师开展“同课异构”，共上一节课，三年来共计672节次；每学期指导种子教师撰写一篇教育教学论文，共509篇，集团将优秀论文推荐期刊发表并集结成册，集团还组织种子教师“学科汇报展示课”点评，共计314节次。三年来，石外集团教师手把手教，带着感情帮，山区教师紧跟集团帮扶步伐，教育教学水平迅速提升。

　　2019年8月，140名山区“种子教师”，除去山区岗位调动、歇产假等原因之外，共有108名“种子教师”高标准出徒。平山二中首批12名“种子教师”，10人优秀出徒，“优秀出徒率”为六县12校之首。其中，贾秋利老师伴随着石外集团三年培养，教育理念和教学水平得到了大幅度提升，一步一步从县级拔尖人才到市级骨干教师、市级先进德育工作者，再到2018年被评为省级骨干教师、省级师德标兵、省级特级教师，成为平山县唯一一名初中特级教师。她在自己的成长故事中写道：“借助于石外教育集团给我们山区教师提供的成长平台和学习机会，借助于我的师傅——集团数学名师马德强老师的指点迷津，三年来，我不断地在学习着、进步着、收获着……历练与成长离不开石外。”

　　与平山二中一样的行唐实验中学、赞皇二中等山区学校的“贾秋利”们，像一粒粒火种，扎根山区教育，推动山区学校发展呈现“星火燎原”之势，成就山区学校、学生“树树繁花”。

　　非常时期，硬核力量显担当

　　在这次停课不停学中，平山二中的42名老师接到任务后，勇挑重担，立刻进入“非常状态”，开始了一段“刻骨铭心”的经历。九年级政治组全体老师，面对这个“时间紧，任务重，技术要求高，课业压力大，教学覆盖面广”的艰巨任务，马上网络召开视频会议，做了详细周密的分工。有的搜集资料，准备教材；有的学习录课技术；有的与石外集团老师联系，获求师傅的教学援助；有的着手研究课标、分析教材、梳理知识、突破重难点等，发挥个人优势，凝聚团队智慧。早中晚，没有准点，随时召唤、随时学习、随时交流、随时分享，随时教研。为了去除噪音，让学生听到清楚的声音，他们都是在凌晨和深夜录课……经过一周的忙碌，他们终于在规定时间内完成“备课——磨课——作课——录课——上传”的任务，这是个人努力和团结协作的结果。在这个过程中，教研组的每一个成员都是团队中不可缺少的一部分，她们的努力让人感动，她们的故事让人动容。“不试一试，你永远都不知道自己有多厉害！”这是平山二中的物理老师齐换亮，经历了“备课、磨课、录课、课堂考勤、线上教学、微信辅导、作业批改、家庭反馈”一连串“折腾”后，对自己这段“非常时期”的工作发出的感慨和总结。老师们也从最初的手忙脚乱到运用的得心应手，最终迎来了线上教学的春暖花开。全县的同学们隔着屏幕感受到平山二中老师先进的教学理念，感受到了名师课堂的教学魅力，感受到了平山二中教师爱教育、爱学校、爱学生的“三爱”精神。

　　在这次“停课不停学”的教学过程中，平山二中的每个教研组快速高效完成任务，每一名教师克服种种困难，敬业奉献，做到了“不畏艰辛，个人劳动，资源共享，集体生成，团队奏效”。这种责任与担当，这种向心与凝聚来源于石外集团每年暑期对山区教师集中全员培训中学到的“核心技术”，通过常年开展的山区教育扎根山区教育“三爱”精神活动分不开。

　　精准帮扶，助力山区教师成长

　　每年暑期石外集团都要组织12所山区学校全体教师到集团来进行集中培训，开展全员、集中式培训。每期五天，44个课时，中学、小学分开进行。通过连续10年的集中培训，全面提升山区学校教师在理念理论、方式方法、教科研能力，以及学科核心素养等方面的整体水平。自2014年以来，一共开展了6期山区教师暑期集中培训，受益的山区教师达3596人次。暑期培训坚持“补课+发展”的精准培训目标，既针对山区教师教学素养和能力的问题和需求进行集中的“补课”，又关注山区教师长远的专业发展和扎根山区学校、潜心教学的“三爱”精神，培养适应新时代“专业+综合”发展要求的山区学校新教师。每次培训既有通识知识、“三爱”精神，又有学科专业素养知识；既有集团一线名师教学实践经验的展示与分享，又有教育专家的理论引领。在每期的暑期培训中都有一个重要科目，就是一对一、手把手、现场实践式培训山区学校“集体备课和教研活动”。在这个环节中，平山二中物理老师刘丽会真情地说道：“石外集团在暑假培训的课程设置，既有在理论层面上开拓视野的，又有心理课程设置疏导杂念的，还有名师的专业培训，特别是石外集团物理组为我们呈现的‘学科集体备课’方面上的指导让我们在学期集体备课和个人教学实践中受益特别大。石外教师时时处处都体现着对教学的精确和认真，这种态度感染着我做事也越来越用心、认真。”同时，石外集团每学期指导山区学校开展一次“爱教育、爱学校、爱学生”三爱事迹报告会，把扎根山区教育，无私奉献，敬业爱岗的老师故事讲出来，树立榜样，引领山区教师热爱山区教育、扎根山区教育的情怀。

　　通过暑期培训和“三爱”精神教育，山区教师的综合素养和团队合作精神、敬业奉献精神得到全面提升，平山二中副校长苏书明特别感慨，道出了山区学校领导的共同心声：“山区的教师，经过每年一次的集中培训，不断在对教师职业的认识上得到升华，在接触比较前沿的教育理念和教学新成果这个点上，甚至比一些城市教师还能占得先机”。六年坚持下来，在平山二中老师身上，教育行为与理念，职业精神与风貌，都悄悄地出现可喜的转变，课堂教学观念由过去的以教师为中心的课堂，逐渐变成“以学生成长”“以师生共同学习”为中心的课堂，老师们的教学途径也多了，手法也多了，对学生学习质量的测试与评价也呈现出多维度、多层面和多元化。2019年11月，在平山二中的一次教师问卷调查数据中显示，在职业认同与态度上，“以学生终身发展服务为职业情感”的老师占89.5%，“以爱岗敬业为职业精神”的老师占97%；在教育教学理念的认同方面，“主张学生全面发展，课堂多样化个性化”的老师占87.09%，“认为课堂就是集创造性、主体性、开放性于一体”的老师占81.5%，“认为课堂就是培养综合素质”的老师占83.6%；在职业发展规划上，44%的成熟教师和37%的青年教师，把“专家型教师”和“各级名师”设定为自己的发展目标。

　　六年来，在石外教育集团的长期帮、持续帮、精准帮的精准教育扶贫下，促进了12所山区教师的全面成长。2014年帮扶以来，12所山区学校教师获得国家、省、市、县级荣誉累计1212项，其中，灵寿二中5名教师在教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动中荣获部级奖励，囊括全县部级优课；150名教师成为省、市、县的骨干教师和名师。以平山二中为例，五年来，共有54名教师获得县级以上名师和骨干教师，教师获得县级以上荣誉称号135项，获得县级以上优质课42节。

　　教师整体水平的提高，教学实践的不断丰厚，直接体现在学生的成长与发展上。合作探究学习方式的转变，激发了孩子们的学习内生动力，促进了学校教育教学质量的全面提升。比如，2016年中考平山二中李琪同学获得石家庄市16县中考第一名；2019年任思达、于泉涌两位同学勇夺全县中考第一名、第二名，3名同学进入全县前十名。2016—2019年平山二中连续三年被评为平山县实绩突出单位。建校六年多，生源基础并不突出，但四年出了两个“中考第一名”，在外人看来，可谓是小小的教育“奇迹”。但在李校长的心里却有着自己独到的理解：一所学校的发展实力，不仅仅是教学成绩的好坏、教育特色的彰显，更长远的是这所学校的对当地教育的影响力、辐射力和带动力和可持续发展力。一所学校应该是有灵魂的，这个灵魂就是学校文化。

　　2018—2019年，石外教育集团将山区学校帮扶重点定为“文化建设年”，有层次、分重点、按梯度帮扶和推动12所山区学校文化建设。各山区学校形成了自己的学校文化，用文化引领学校持续健康发展。平山二中确立了“面向全体学生、促进全面发展”的办学理念和“以德树人”“以德兴教”“以德立校”的学校文化，充分借鉴石外集团学生活动课程，在石外集团的帮助下，不断加强学生社团建设，积极研发校本课程，开设书法、舞蹈、合唱、吉它、笛子、瑜伽、航模、阅读、广播社、电子琴、军乐队等50多个社团，开展了丰富多彩的社团活动。2018年，平山县教育局在平山二中召开了全县素质教育现场会，引领县域学校向内涵发展。

　　“大家好才是真好”，这既是石外教育集团在办学道路上的实践思考，又是山区教育精准扶贫的指导思想。2016年，石外集团申报并立项全国社会科学基金“十三五”规划课题《城乡教育均衡发展中山区教育扶贫实践模式研究》，用课题推动教育扶贫的科学实践，并成为全国“十三五”期间唯一的教育扶贫方面的研究课题。该课题的研究备受社会广泛关注，各级新闻媒体的深度关注和持续报道200余次，各级教育行政部门的高度重视，在课题研究期间，教育部基础教育司司长吕玉刚先后三次深入到石外集团和山区学校。2018年，石外集团的教育扶贫实践荣获国务院扶贫办授予的“全国脱贫攻坚组织创新奖”，是全国基础教育领域唯一获奖的先进集体。2019年，教育部在全国控辍保学暨农村学校工作会议上推广石外集团教育扶贫的典型经验……教育扶贫的帮扶成效正在不断显现。

　　在2020年初防控疫情特殊期间，除平山二中42名教师为全县初中提供10个学科、118节课的教学任务外，灵寿二中6名学科骨干教师承担了26节九年级的学科教学任务，他们的课程覆盖全县12所初中的线上教学；行唐实验中学的5名教师承担了为全县初中进行疫情防控知识、中考学科复习指导的14节录课任务；赞皇二中向县域内初中教师共享了本校各年级、各学科的88人次线上教学计划，共计252节。石家庄外国语教育集团六年来教育扶贫的成效在这次“停课不停学”中发挥了县域主导作用，使更多的乡村学校学生能够享受到优质教育资源，有力推动城乡教育均衡发展。