2021年4月25日，行唐县深化教育教学改革提高教育质量高峰论坛在河北行唐召开。本次论坛由河北省行唐县教育局、基础教育论坛杂志社联合主办，河北省行唐县一中教育集团承办，北京京师智诚教育协办。论坛主题是“深化教育教学改革推动教育高质量发展”。教育部原副部长、国家督学总顾问张天保，中国人生科学学会副会长兼中小学教育专业委员会会长、基础教育论坛杂志主编、享受国务院特殊津贴专家聂延军，石家庄市教育局党组书记、局长赵立芬，行唐县委书记杨立中，行唐县教育局党组书记、局长郭趁义，行唐县教育局副局长郭英辉，中国人生科学学会中小学教育专业委员会副秘书长、基础教育论坛杂志副主编叶东森，行唐县教育局党组成员、行唐一中教育集团校长李志等领导专家出席。行唐县副县长甄泽亮主持开幕式。

　　教育部原副部长、国家督学总顾问张天保指出，立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以及为党育人、为国育才，这三句话构成了中国特色社会主义教育体系的三根顶梁柱，科学回答和解决了中国教育的本质目的、任务、功能，以及培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等一系列教育工作当中的根本问题，引领中国教育的改革发展沿着健康的方向前进。建设高质量的教育体系，培养创新型人才，是今后教育工作必须承担的历史使命和努力完成的任务。建设高质量的教育体系，必须以立德树人为根本任务，以改革创新为根本动力。在建设高质量的教育体系，落实立德树人根本任务，全面提高学生综合素质的过程中，深化教育教学的改革。一方面，要加强对学生的社会主义核心价值观教育。同时，也要把提高学生的创新精神、创新能力，培养创新人才摆在极为重要的位置，给予高度重视。

　　国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远在开幕式上通过视频讲话。在新时代背景下，他就深化教育教学改革提升教育质量这一话题强调，基础教育担负着为创新人才成长打好基础的重要使命，教育改革迫切需要转变教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观，不断深化教育教学改革，转变人才培养模式，增强教育的竞争力。提高教育质量，要加强师德师风建设，提升教师育人能力，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，关键在于教师。课堂教学是立德树人的主渠道。课堂作为教师的主战场，是培养人才的主渠道，教师要立足课堂，要上好每一节课，充分发挥学生的主体性，上好每一堂课，教好每一名学生；课上好了，才能真正减轻学生的负担。

　　行唐县委书记杨立中在致辞中表示，“十四五”时期，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，是统揽行唐经济社会发展的核心大事，教育作为基础工程，肩负着新的更大使命，要求我们乘势而上、再接再厉、接续奋斗，努力办好更高质量更加公平的教育，为社会主义现代化建设提供源源不断的人才支撑和智力保证。努力在对标学习中开拓眼界、增长见识，在深思细悟中掌握方法、提高本领，在融会贯通中，学以致用、改进工作，奋力开创全县教育事业高质量发展新局面。

　　就如何推进有效推进教育高质量发展，中国人生科学学会副会长兼中小学教育专业委员会会长、基础教育论坛杂志主编聂延军给出四点意见。首先，教育高质量发展的关键是促进教师的专业化发展。其次，教育高质量发展的核心是加强课程体系建设。教育的高质量发展必须构建更加开放多元的课程体系。第三，教育高质量发展的基础是课堂教学的高质量发展，要认真把握课堂改革方向，立足课堂改革本质，为实现学校高质量发展找到突破口和切入点。第四，高质量发展的保障是学校治理体系变革。只有充分把握学校治理的政策方向，提升学校治理能力和治理水平，推进教育治理体系和治理能力现代化进程，才能使教育在前行的道路上昂首阔步，真正实现高质量发展。

　　石家庄市教育局党组书记、局长赵立芬表示，本次论坛的召开，对研讨在新时代新形势下如何培根铸魂、启智润心，办好人民满意的教育意义重大。希望专家、学者们能够为行唐带来更多最前沿的先进理念、最鲜活的教育教学经验，为石家庄教育发展建言献策。希望与会教师做到学用结合，学以致用，不断提高能力，增长本领，为推进石家庄教育的长远发展献计出力。

　　开幕式上还举行了《行唐县中小学教师培养三年计划战略合作框架协议》签约仪式。行唐县教育局与北京京师智诚将建立长期、紧密、稳定、全面、深层次的教师培训合作关系，从2021年至2023年逐步推进，以名师、名校长、名班主任“三名”工程培养计划为重点，通过举办年度教师专业发展论坛、提升线上线下教师培训、开展相关课题研究、推广优秀成果等，努力为行唐县打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质中小学教育管理人才队伍和专业化教师队伍，为办好人民满意的行唐教育提供有力保障。

图为行唐县政府副县长甄泽亮主持开幕式

　　开幕式结束后，与会嘉宾结合各自教育教学领域，分享了深化教育教学改革、推动教育高质量发展的研究与实践。

　　教育部教育发展研究中心首席专家、综合研究部主任王烽围绕区域教育高质量发展的核心理念、主要目标和任务三个方面展开阐释，他指出，核心理念包括共同责任、育人为本、呵护个性、公平包容、造福地方，让每个孩子都能享受有质量学前教育和0-3岁保育服务，让每个中小学生都能快乐学习健康成长，让每个青少年都能掌握基本的生存技能，让每个有特殊需要的学生都能受到特别对待，让每所学校都形成关爱与合作的新生态，让每个家庭都不必为学生入学升学过度焦虑，让每个家庭、社区、单位都有效发挥育人功能。

　　即墨市教体局副局长兼即墨市第二十八中学校长李志刚围绕《如何在学校管理中融入新的教育理念》作专题报告。他分别从家校合作、教师第一、教学中心、学生为本等四方面，深入阐述了“和谐互助”打造品牌学校的经验和做法。他特别指出，传统教学中课程结构过于强调学科本位，课程实施过于强调单向接受，课程评价过于强调甄别选拔，即墨市第二十八中学实施的和谐互助教学策略，以“德智融合、自下而上、简洁高效、一学就会”为理念，旨在以师生民主和谐关系为前提，以互助课堂为主渠道，以二人制师友互助为活动载体，以创设和谐有趣的教学环境为保障，厘清教与学的辩证关系。

　　天津市滨海新区教师发展中心常务副主任、大港教师进修学校校长刘炳昭作了《按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍》专题演讲。新时代老师，要把政治纪律、政治规矩放在重要位置，牢记“立德树人”根本任务。随着教育改革的推进，传统的教育观念、课堂模式、师生关系受到强烈的冲击。在新课程背景下的新型教师应该在“五气”上下功夫，努力将自己打造成充满正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型教师。要做有幸福感的老师，学生喜欢的老师。

　　北师大中国好老师公益行动专委会副主任、兼职教授刘永胜深刻剖析了面对新时代校长的历史使命。校长要有社会责任感——使命担当；要坚守自己的教育追求——发展之魂；要帮助教师成长——发展之基，要不断提升自身修养——发展之道，明确新时代对教育的追求。在新时代，校长的历史使命是为党育人、为国育才。为了这个历史使命，学校文化教育要“落位有根”，学校的文化要有依据，核心文化要表述一致，要有“魂”，环境文化建设要落在四个重点。校长是学校课程建设与教学改革的第一责任人，要植根教学，做好课程改革和建设；校长要做好管理，善待教师，只有善待教师，教师才能善待学生、家长，我们的育人才能落地。

　　全国优秀教师、全国优秀班主任王文英分享了《教育，仅有爱是不够的》的专题报告。面对新时代的孩子，作为一名新时代教师，要有新时代的素养。在学识上要与时俱进，在视野上要广博开阔，在做人做事上要踏实认真，要用自己的努力换取众多孩子的未来，这样才能为社会培养更多的新时代的有用人才。作为一名新时代教师，要有品质、有品位、有德行、有人格、有口碑、有良心、有善举。作为一名新时代教师，要阳光大气，要有生活有自我，要有健康的身躯，要有阳光的心态，要成为学生正能量的传播者。

　　在闭幕式上，中国人生科学学会中小学教育专业委员会副秘书长、基础教育论坛杂志社副主编叶东森表示，本次论坛围绕深化教育教学改革、推动教育高质量发展的主题，大家共聚一堂，启迪智慧，交流思想，呈现了一场主题鲜明、视角多样、内涵丰富的教育思想盛宴。落实立德树人根本任务、推进教育教学改革，提升教育质量，是一项长期艰巨的工作。要把理念和目标落实到实践探索中，落实到课堂教学中，一以贯之，久久为功。