5月21日，中央审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出：“校内减负、校外增负”的现象突出，要规范管理校外培训机构，回归学校教育主阵地作用。

　　《意见》一出，整个教育行业为之哗然。对K12教育行业来说，毫无疑问，严格的监管将洗牌教育行业，重现冰火两重天的格局。在此时期，谁能在教育理念、模式、技术上有所创新，谁将更有可能破局重生。

　　可喜的是，在教育跑道上，双师教育，课程加盟等新的OMO教育模式早就试水市场，取得了一定优势。但弊端仍旧存在，或互动性受限，教育效果不明显；或人才培养难度高，师资流失风险大，都在一定程度上制约着行业发展。而近来在OMO赛道颇受各方关注的优易特级教师，以赋能机构为出发点，打破单一教育渠道，以出色的实授双师教育模式，斩获国家教育信息化创新大赛一等奖等高含金量奖项，已成为K12课外教育行业不折不扣的黑马。

　　在“双减”政策下，优易特级教师是如何帮助校外培训机构以优质教育践行提效减负？为此，小编采访了优易特级教师创始人、长三角中小学教育科技研究院副院长卓郑勇。

　　在卓郑勇看来，所谓减负，并非一味“量”上的减，而更重要的是“质”上的提。“如果校外课程有独到之处，提供个性化教育，让学生能够得到自己所需，提升学习能力，减少靠“量”来堆砌的成绩，某种意义上讲，也是对学生的一种减负。我们优易特级教师，就是将核心放在学习能力的培养上，回归“校内教育有益补充”的本源，全心全意做好的教育。”

　　那如何做到“好的”教育？卓郑勇指出，优易特级教师主要在三个方面下足功夫，缺一不可。

　　在师资上下足功夫

　　没有好老师，哪来好教育。优质的教师资源是教育质量的保障。但优质教师资源尤其是特级教师资源市场稀缺且难得。优易特级教师，专注于国内特级教师团队联手合作，打造优易特级教师课程，让优质师资资源下沉，让高质量的教学覆盖更多地区，普惠更多学子。

　　在课程上下足功夫

　　科学的研发是好课程的核心。以往的教育，或传统枯燥乏味的课程安排，让学生缺乏学习兴趣和动力，或一味兴趣互动，没有知识引导、回顾、梳理，教育效果可见一斑。而优易特级教师的课程，由浙江师范大学教育学院、长三角中小学教育研究院联手组成的名师智慧课程开发委员会历经5年研发打造。课程安排科学化系统化，难度逐层递进，内容自成一体；互动方式简洁有趣，因此倍受学生青睐。

　　在创新上下足功夫

　　传统填鸭式教育是增负的推手，已经被诟病多年。这一点，校外教育机构不断从模式上突破，从线下到线上，从小班到双师，取得了不小的进步。但仍然在教师互动和教育效果上难以平衡。优易特级教师创新推出实授双师模式，通过特级教师讲授关键知识点，线下课程老师现场引导互动，把丰富的课本知识，潜入丰富的教授和互动中，让学生汲取知识的同时理解吸收精粹，并内化成自己的能力,稳步带动成绩提高，取得1+1>2的教学效果。

　　优易特级教师致力于汇集全国稀缺特级教师资源，五年课程科研打造科学化课程体系，创新采用实授双师模式，把体制内的优质教育资源盘活、通过技术手段进行复制，通过创新模式输送到校外培训，以技术手段为学生学习提质增效，无疑，这是减负思维的又一个教育创新实践。

　　众所周知，K12教育是刚需，相应的教育培训越来越受到人们青睐。但随着教育的变革，教育的焦虑感、竞争压力及重视程度不断増加。而国家的“双减”本质上是要改变应试模式，因材施教，提升整体的教育质量，为学生切实减负增效。这既是政策的要求，也是教育行业未来发展的方向。

　　面对双减政策带来的机遇与挑战，肩负优质教育服务的使命和责任，向能力教育要成绩，为素质教育搭平台，我们有理由相信像优易特级教师这类学校教育的"有益补充者"，在为培养孩子终身学习能力，和在国家教育减负上能够提供有力支撑，也必然会为未来持续推动K12素质教育理念发展而贡献自己的力量！